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3~8岁是数学概念思考养成的黄金关键期,用较少的提示,让孩子愿意想、愿意思考,透过独特的创意思考教学法,用多元教具玩数学,自己想出来的才能带著走。
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思达数学机构简介

思达数学给孩子的不是传统数学的教学模式,数学是很好的工具,数学首在于思考,培养幼儿数学创意思考力,国小逻辑数学力,29年来坚持不发一张考试卷,打破分数的迷思,成绩不能代表一切,思考灵活的孩子,面对学习是每一次的失败挑战,让自己愿意再试一次,累积自己一辈子能带著走的能力。

数学是很好的工具,培养孩子观察、提问、思考、表达的能力,29年来坚持不发一张考试卷,打破分数的迷思,成绩不能代表一切,思考灵活的孩子,学习是每一次的失败挑战,让自己愿意再试一次,累积自己一辈子能带著走的能力。

思考是与生俱来的本能,孩子的潜能是无限,但潜能的开启在于学习环境的创造,别让教育成为扼煞孩子思考的元凶,数学本来就是与生活连结,有趣好玩是学习动机的开始,好的数学题目设计,能让孩子多面向深度广度的思维,培养挑战不放弃的特质。

3~8岁是数学概念思考养成的黄金关键期,用较少的提示,让孩子愿意想、愿意思考,透过独创的创意思考教学法,用多元教具玩数学,自己想出来的才能带著走。

思达数学师资介绍

3-8岁是学习黄金关键期,年龄愈小的孩子,更需要用「有为的方法」创造「无为的环境」,面对问题的态度,解决问题的思考模式,引导更胜于教,把「学习品质」留在孩子身上,遇到问题懂得调整修正,持续尝试解决不放弃,找回「思考本能」的内在自信。

思达数学机构优势

● 小班制教学

每班6~9人,提高课堂互动讨论的时间,让孩子充份掌握每一个主题单元的数学概念。

● 全彩数学绘本教材

主题情境故事,引发学习热情与动机,提高阅读理解,从看绘本、听故事、说故事、问问题、作练习的过程,更有自信,喜欢上数学课。

● 多元数学操作教具

玩互动式的闯关游戏,每个孩子自我挑战,老师依孩子的程度状态给与难易不同的题目。

● 以孩子的思考力养成为教学核心

把思考的空间留给孩子,引导并创造一个开放的思考空间,老师是环境的经营者,孩子所能想得到的,远超过我们认为所要教会他的,看见孩子的愿意,是自信的累积,也是父母大的安慰。

● 导学式的教学

从实体教具的操作中,引导孩子观察数、量、形 、空间的变化,比一比、想一想,刺激大脑图像与逻辑的整合运算能力。

● 互动式数位辅助教学内容

如何与学校所学接轨?

教育,不能用过去的方法,教现在的孩子,面对不同的未来!

所学的知识能用得出来就是能力,知识是学校能给的,能力是孩子与生俱来的。思达数学让孩子早一点开启天赋本能的那一把钥匙,让数学的学习变得有趣好玩!

二、三十年后,孩子所处的世代,所肩负的工作,所面临问题的挑战,无法从历史找答案时,今日在有标淮答案,标淮程序的框架中学习与养成,孩子的将来如何可以有所不同!让孩子的创意的思考能发散,解决问题的方法与步骤学会收敛,孩子的心思更安定、有自信、思考更多元、有创意,别人放弃不能解决时,我们的孩子愿意多想一点,再试一次!

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