杭州巨飞教育

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雄关漫道真如铁,而今却要从头越,我们从事的是崇高的事业,我们会用自己的“专业”、“敬业“和 “热爱”不让教育事业“蒙尘”,使方兴未艾的个性化教育事业熠熠生辉。
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巨飞教育机构简介

巨飞教育是由曾经在多家个性化教育机构工作的资深教育专家和曾经在政府教育管理部门的主要领导创办的,管理层既有公办教育的“管理者”又有民间教育的“精英”。剔除了个性化教育机构“过度商业化”的因素,摒除了公办教育“只重视成绩好的学生,忽视大多数个体”的弊端,巨飞教育致力于做“公办教育”的有益补充和“个性化教育的创新者”。

办好教育,核心因素在于师资。巨飞教育的师资力量,包括学科教师、教育咨询师、学习管理师、陪读教师、教研组和教育专家,学习管理师同时身兼学生心理疏导功能。我们的学科教师100%有教师资格证书,全部有2年以上工作经历,60%以上拥有公办教育经验。通过与中高考命题专家交流并做大量的中高考真题分析,老师们对机构所在地的中高考命题动向“动若明火”,并根据学情和考试动向精心制定学生阶段性辅导计划,将至渗透到每一次辅导之中,保证了教学的“有效性“,实现了辅导的”提分“要求。而要打造一支高素质的教师队伍,设计科学的常规教研活动是基本保障,巨飞教育每周一次的校区教研组教研,和每月一次的“中高考考情分析会”保障了教师的快速可持续成长。

办好教育,纸面上的“师资力量”分量不足。巨飞教育重视“师德师风建设”。我们致力于“做诚实的教育”,我们花足够的精力了解“学情”,制定科学的辅导方案,并“细抠”教学演绎方式,学生成绩提高我们与家长一起开心,学生成绩进步不大我们绝不“隐瞒’,我们会分析原因,整改教学方案,要求老师转变教学方式更好地适应学生,不提高学生成绩我们绝不罢休。我们挑选教师的标准一是在学科上要足够足够专业,而是要热爱教育,并愿意把教育作为毕生的 “事业”,我们一发现谁不热爱教学,谁不爱自己的学生,立刻清除出我们的老师队伍。

雄关漫道真如铁,而今却要从头越,我们从事的是崇高的事业,我们会用自己的“专业”、“敬业“和 “热爱”不让教育事业“蒙尘”,使方兴未艾的个性化教育事业熠熠生辉。

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巨飞教育师资简介

江宝鑫/数学教师
学历:大学本科    科目:数学讲师
中共党员,本科学历,中学高级教师,巨飞教育集团校长。多年从事重点高中毕业班数学教学工作,历任省市示范高中校长,多篇教育教学论文及示范课受到省市教育主管部门表彰奖励。有丰富的个性化教学经验,积累了大量辅导进步学生案例。教育格言:学生喜欢的老师就是*好的老师。

王川/语文教师
中共党员,毕业于安徽工业大学,本科学历。从事多年语文教学工作,多次被评为优秀教师。有丰富的个性化教学经验,辅导学生习作参加各级各类比赛多次获特等奖及一、二等奖。
教育格言:用心经营着教育,用爱温暖童心,引领孩子沐浴阳光,引导孩子浸润书香。

张贵君/语文教师
学历:杭州师范大学    科目:语文讲师
中共党员,毕业于杭州师范大学,研究生学历。曾在省级示范高中从事语文教学工作多年,多次被评为优秀教师,获得多项教学及科研奖励,在文艺报等报纸期刊发表多篇艺术教育领域论文。提倡精致高效的教学模式,善于把握学生心理,让学生乐学、学出成效。教育格言:用爱心放飞希望,用知识成就梦想。

徐锋/数学教师
毕业于宁波大学,本科学历,数学与应用数学专业。多年初、高中实践教学经验。从事教师行业以来,一直致力于学生的中、高考数学培训,深谙初、高中数学题型和解题技巧,了解出题方向,能够快速的帮助学生掌握数学解题方法和数学成绩。上课亲切自然,深入浅出,学生在轻松的环境中感受数学的魅力,喜爱数学。

江淑芳/数学教师
毕业于湖州师范学院,本科学历。有丰富的个性化教学经验,善于帮助学生找到自己的不足并予以弥补,积累了大量辅导进步学生案例。教育格言:永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。

董冬梅/数学教师
中共党员,毕业于江西科技师范大学,本科学历。有多年中学个性化教学经验,也曾担任小学奥数教研工作,成果显著。主编一套中考复习丛书,对中考命题方向及考点分析透彻,对各类学生性格特点及教学方式卓有研究。

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巨飞教育办学优势

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巨飞教育1v1教学流程

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巨飞教育教学理念

巨飞:打造学生的“持续学习力”

巨飞教育秉承“激发动力,培养习惯,持续学习”的教育理念,在科学的学科测量和心理分析的基础上,为每一位学员制定一套个性化学科辅导、培养方案。巨飞教育认为,学习动力是学习之源,没有动力,教学“事倍功半”,有了动力,教学“事半功倍”,巨飞帮助每一位来巨飞学习的学员找到、激发学习动力;学习动力需要外界的不断强化,巨飞通过专业的学科辅导和情商教育,让学员从学习成绩提高中获得成就感,从行为变化中得到认同,使学习动力不断加强,获取新的内容,并实现巨飞的核心理念:“打造学生的持续学习力。”“激发动力,培养习惯,持续学习”的理念贯穿学员的个性化辅导、培养方案和实践中。

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